المحاضرة الحادية عشر مصادر التعلم المفتوحة باكسرين

عند إنشاء محتوى رقمي حسب معايير سكورم ينبغي تحديد طريقة لتصفح موضوعات التعلم وهي تسلسلية أي بالتتابع ومضبوطة بالمعلومات القبلية فمثلا قد يعتمد مدى التقدم في الدروس على قراءة وثيقة معينة أو قد يتطلب الحصول على علامة دنيا معينة في تمرين معين. إذن من الميزات الهامة لمعايير سكورم أنها تعتمد على تجزئة المحتوى الرقمي إلى مكوناته الأصلية وجعلها قابلة للمشاركة Partage من خلال التجميع والتكوين وفق متطلبات العملية التعليمية. وعند تطبيق معايير سكورم عند بناء المحتوى الرقمي التعليمي فإنها تحقق لمستخدميها الميزات التالية:  إمكانية نشر المحتوى الرقمي ووحداته بأي نظام إدارة محتوى(LMS) بسهولة.  إمكانية استخدام المحتوى الرقمي ووحداته وإعادة استخدامه مرات متعددة وبأشكال متعددة.  إمكانية متابعة أداء المتعلم وتطوره الأكاديمي بما في ذلك التقييم والوقت اللازم للتعلم.  إمكانية ضم وحدات المحتوى المختلفة للحصول على محتوى رقمي تعليمي ذي تتابع وتشعب ملائم للمتطلبات التعليمية. ويتكون المحتوى الرقمي التعليمي بحسب معايير سكورم من الوحدات الأساسية التالية، وهي ليست وحدات منفصلة بل متداخلة وقابلة لأن تكون وصلات تشعبيه وهي:  النصوص المكتوبة.  الرسومات الإيضاحية والصور الفوتوغرافية.  التسجيلات الصوتية والمؤثرات الصوتية.  الفيديو والرسوم المتحركة.  الخرائط التوضيحية. نظام إدارة المحتوى ِCMS كلـمة نظـام إدارة المحتـوى هـي تـرجمة للـكلمة الإنجليزيةCMS أي Content Management System والتي تعني مجموعة من البرمجيات التي تسمح بتصميم وتحديث ديناميكي لمواقع الويب وللتطبيقات المتعددة الوسائط. توفر هذه المجموعة الوظائف التالية: - تسمح لمجموعة من الأشخاص العمل على نفس الملفات والمستندات بطريقة تشاركيه. - تسمح بتبسيط عمليات النشر على الانترنت - تسمح بفصل الشكل عن المحتوى - تسمح بهيكلة المحتوى هيكلة جيدة بتوفير منتديات النقاش والمدونات والأسئلة الشائعة وغيرها. خصائص أنظمة إدارة التعلم LCMS وLMS: نظام إدارة التعليم LMS: LMS هو اختصار لعبارة Learning Management System ويعني نظام إدارة التعلم. وهو عبارة عن برنامج Software صمم للمساعدة في إدارة ومتابعة وتقويم التدريب والتعليم المستمر وجميع أنشطة التعلم في المنشآت. لذا فهو يعتبر حل إستراتيجي للتخطيط والتدريب وإدارة جميع أوجه التعلم في المنشأة بما في ذلك البث الحي أو القاعات الافتراضية أو المقررات الموجهة من قبل المدربين. وهذا سيجعل الأنشطة التعليمية التي كانت منفصلة ومعزولة عن بعضها تعمل وفق نظام مترابط يسهم في رفع مستوى التدريب. وعلى الجانب الآخر، فإن LMS لا تركز كثيراً على المحتوى لا من حيث تكوينه ولا إعادة استخدامه ولا حتى من حيث تطوير المحتوى. ويمكن النظر لأهم ميزات LMS على أنها تتكون من عدة وظائف. أ - التسجيل ((Inscription: تعني إدخال وتسيير المعطيات المتعلقة بالمتعلمين كالأسماء والسن والعناوين البريدية وغيرها من إدراج وإدارة بيانات المتدربين. ب- الجدولة(Tabulation): تعني جدولة المقرر، ووضع خطة التعليم والتدريب. ج- التوصيل((Linking: وتعني إتاحة المحتوى للمتدرب. د– التتبع((Follow-up: وتعني متابعة أداء المتعلم وإصدار تقارير بذلك. هـ- الاتصال(Communication): وتعني التواصل بين المتعلمين من خلال الدردشات Chats، ومنتديات النقاش، والبريد Mail، ومشاركة الشاشات. و– الاختبارات:(Experimentation) وتعني إجراء اختبارات للمتعلمين والتعامل مع تقييمهم. ونوضح هذه الوظائف على الشكل التالي: وظائف نظام إدارة التعليم LMS والجدير بالذكر أن LMS لا يركز على المحتوي التعليمي ولا على طريقة إعداده. بنية نظم إدارة التعليم LMS: نظم إدارة التعليم هي برامج تعمل بطريقة موزعة بمعنى فيما يتعلق بجهة الملقم، يجب توفر البرامج التالية:  أنظمة التشغيل (windows NT/2000, Unix, Linux Red Hat,…)  تطبيقات الخادمات (Apache, IIs, Netscape server, …)  نظم تسيير قواعد المعطيات(SGBD Oracle, SyBase, SQL, MySQL)  خادمات أخرى (Messagerie, …etc) نظام إدارة المحتوى التعليمي LCMS مصطلح LCMS هو اختصارLearning Content Management System , وتعني نظام إدارة المحتوى التعليمي، على نحوٍ مغاير لـ LMS، تركز LCMS على محتوى التعليم. وهو برنامج يوفر للمعلمين ومصممي الدروس وخبراء المقررات الدراسية القدرة على إنشاء وتعديل المحتوى التعليمي ويكون ذلك بوضع مستودع يحوي العناصر التعليمية Learning Object لجميع المحتوى الممكن بحيث يسهل التحكم فيها وتجمعيها وتوزيعها وإعادة استخدامها بما يناسب عناصر العملية التدريبية من مدرب ومتدرب ومصمم تعليمي وخبير للمقرر[77]. ويفضل غالباً أن يوجد بالمحتوى تفاعلية تضفي شيء من المتعة على التدريب وتحث المتدرب على الاستمرار وتقيس ما اكتسبه من مهارات، وبنفس الوقت يمكن استقراء هذه التفاعلية من المتدرب لكي يتمكن المصمم من تعديل المحتوى بما يناسب أداء المتدرب. كما أن بعض أنظمة إدارة المحتوى تتيح حتى للمتدربين الإضافة للمحتوى وتبادل المعارف بينهم. ويتميز المحتوى بالتفاعلية التي تضفي المتعة على عملية التعلم مع إمكانية قياس ما أحرزه المتعلم من تقدم في متابعة الدروس. إن خارج إطار هذه المسميات المرتبطة بالمعايير العالمية يسمي الفرنسيون نظم إدارة المحتوى[81] أي بيئات العمل الرقمية. في الواقع نظام LMS ونظام LCMSمكملين لبعضهم البعض,وأحياناً تبرز ميزات LCMS لتشمل ميزات LMS وميزات CMS، فبالإضافة إلى ميزات LMS، فتضاف ميزات ما يتعلق بالمحتوى من إنشاء محتوى وتطويره وإدارته واستيراده ونشره. وتجدر الإشارة إلى أن التناسق والتوافق بين LMS وCMS وLCMS متحقق وبشكل كبـير خـاصة في حـالة اسـتخدام معيارية عالمية بالتصميم مثل معيار سكورم (Sharable Content Object Reference Model) SCORM.

الفئة